新课程·小学2018，Issue(6) ：185.

多元评价激起学生快乐写话的千层浪——浅谈低年级写话中评价主体的多元化的运用

黄艳艳
新课程·小学2018，Issue(6) ：185.
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多元评价激起学生快乐写话的千层浪——浅谈低年级写话中评价主体的多元化的运用

黄艳艳1
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作者信息

  • 1. 广东省清远市清新区第四小学,广东 清远
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摘要

在传统的"一言堂"的教学中,学生习惯性地认为写话讲评是老师的事儿,很少有学生把自己作为写话讲评的主人.他们一味被动地去听取,并没有主动参与讲评,大部分学生把课堂上的初稿当作是自己最终的写话成品.这样的作品缺乏创造力和新颖性,写话的兴趣不浓,写话已成为低年级教学的苦差事了.从写话中评价主体的多元化的运用谈一谈如何激励学生快乐写话.

关键词

多元评价/评价主体/快乐写话

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出版年

2018
新课程·小学
山西出版传媒集团

新课程·小学

影响因子：0.114
ISSN：1673-2162
参考文献量1
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