新课程·小学2018，Issue(6) ：81.

以读促写,用活"读写结合"的四种方法——以人教版小学语文五、六年级教材为例

洪梅
新课程·小学2018，Issue(6) ：81.
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以读促写,用活"读写结合"的四种方法——以人教版小学语文五、六年级教材为例

洪梅1
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作者信息

  • 1. 辽宁省营口市站前区建设小学,辽宁 营口
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摘要

语文学习是一个输入和输出交替进行、相互促进的过程.输入的主要来源是阅读,输出的主要方式是写作,因此,"读写结合"成为小学语文教学中一种重要的教学策略.以人教版小学六年级语文教材为例,试解读"读写结合"的四种方法:积累性读写结合、情境性读写结合、仿写性读写结合、创造性读写结合,在以读促写、读写结合的同时,帮助学生学会运用"语文"来表情达意,体验到运用语言表情达意的喜悦.

关键词

读写结合/方法/运用

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出版年

2018
新课程·小学
山西出版传媒集团

新课程·小学

影响因子：0.114
ISSN：1673-2162
被引量1
参考文献量3
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