新课程·小学2018，Issue(7) ：20-21.

前置性学习——提高小学科学课堂效率的实践研究

许晓敏
新课程·小学2018，Issue(7) ：20-21.
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前置性学习——提高小学科学课堂效率的实践研究

许晓敏1
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作者信息

  • 1. 浙江省杭州市转塘小学,浙江 杭州
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摘要

在平时的教学中时常发现课堂旁观者与日俱增,往往会表现出:课堂跟风、思考不深入、课堂探究时间不足、动手实践不充分等.为解决这些影响课堂效率的问题,教师尝试了布置前置性学习活动.根据科学课程标准以及教材将三至六年级活动内容分为观察类、实验类、技术类、阅读类.通过与分类相适应的方式布置作业单,最后经过教师的梳理,将相似的归类、将疑问汇集,寻找出闪光点,选择进行交流展示.通过这样的学习方式,使得学生的个性思考起点更高,生成更灵活;拓展时空探究充分,学习效率更高;亲子共融趣味更足,家校联系更紧密.

关键词

前置性学习/策略/效率

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出版年

2018
新课程·小学
山西出版传媒集团

新课程·小学

影响因子：0.114
ISSN：1673-2162
被引量1
参考文献量3
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