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竖耳倾听收获课堂
竖耳倾听收获课堂
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中文摘要：
细看语文课堂,会发现对学生倾听能力培养方面存在着一些问题:往往喜欢追求课堂学生发言的积极性,非常重视学生说得怎么样,而较少关注通过这一发言学生听懂了多少,收获了多少.因此有不少学生只会争先恐后地发言,不愿专注细心地倾听.为了解决这些问题,从课堂示范策略、课堂评价策略、课堂训练策略等方面入手进行了论述.
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作者：
徐晓晓
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作者单位：
浙江省浦江县浦阳第二小学,浙江 浦江
关键词：
小语课堂
学生
倾听教育
思考
出版年：
2018
新课程·小学
山西出版传媒集团
新课程·小学
影响因子：
0.114
ISSN：
1673-2162
年,卷(期)：
2018.
(7)
参考文献量
2
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