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关于"非连续性知识阅读课程"的评价策略研究

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从《义务教育语文课程标准》制定和颁布以来,越来越多的一线教育工作者开始探索并实践关于"非连续性知识阅读课程"的开发,在研发和实施过程中,如何进行关于该课程的评价策略研究显得尤为重要.主要从关于"非连续性知识阅读课程"的教学设计、课程开展、评价的多元化主体、评价的多样化方法四个方面阐述关于该课程的一些评价策略研究.

芮子珺

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江苏省溧阳市南渡中心小学,江苏 溧阳

非连续性知识阅读课程 评价 策略研究

2018

新课程·小学
山西出版传媒集团

新课程·小学

影响因子：0.114
ISSN：1673-2162
年,卷(期)：2018.(7)
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