新课程·小学2018，Issue(7) ：201.

关于"非连续性知识阅读课程"的评价策略研究

芮子珺
新课程·小学2018，Issue(7) ：201.
✕
  • NETL
  • NSTL
  • 万方数据

关于"非连续性知识阅读课程"的评价策略研究

芮子珺1
扫码查看

作者信息

  • 1. 江苏省溧阳市南渡中心小学,江苏 溧阳
  • 折叠

摘要

从《义务教育语文课程标准》制定和颁布以来,越来越多的一线教育工作者开始探索并实践关于"非连续性知识阅读课程"的开发,在研发和实施过程中,如何进行关于该课程的评价策略研究显得尤为重要.主要从关于"非连续性知识阅读课程"的教学设计、课程开展、评价的多元化主体、评价的多样化方法四个方面阐述关于该课程的一些评价策略研究.

关键词

非连续性知识阅读课程/评价/策略研究

引用本文复制引用

出版年

2018
新课程·小学
山西出版传媒集团

新课程·小学

影响因子：0.114
ISSN：1673-2162
被引量1
参考文献量1
段落导航相关论文