新课程·小学2018，Issue(8) ：160.

走进文本,让朗读有声有色——浅谈小学低年级语文课堂朗读的有效指导

武立仙
新课程·小学2018，Issue(8) ：160.
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走进文本,让朗读有声有色——浅谈小学低年级语文课堂朗读的有效指导

武立仙1
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作者信息

  • 1. 文水县第三实验小学,山西 文水
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摘要

随着新课改的不断深入,在小学语文教学中,朗读教学是基本的教学方式,也是最为常见的教学方法,其是小学低年级语文教学的重点内容.小学低年级的语文朗读教学可以对学生的普通话的使用进行培养,带着感情朗读课文可以规范学生的口语,加强学生的语感,同时使学生能更加深入地对课文进行理解,增进学生的情感,提高学生的语言理解能力和语文素养,促进学生思维发展.教师需要让学生感受到语文朗读是一件比较快乐的事情,要正确引导学生进行朗读,从而推进学生积极主动地学习语文.针对小学低年级语文朗读教学进行有效思考.

关键词

小学/低年级/语文/朗读策略

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出版年

2018
新课程·小学
山西出版传媒集团

新课程·小学

影响因子：0.114
ISSN：1673-2162
参考文献量1
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