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先学后导,让每一朵花儿自由绽放——小学数学教学例谈

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长期以来,人们习惯上认为,课堂上教师讲得越多、越细、越深、越透,学生就学得越快、越好.事实上,这种唯"知识"的教学,既剥夺了学生思维的丰富性和多样性,也扼杀学了生的自主性和创造性.只有把"人"的发展放在首位,教学才不会生硬、枯燥,才能不断涌动生成、充满创造.

卓海燕

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南京市瑞金路小学,江苏 南京

数学教学 自主学习 预习 合作 引导

2018

新课程·小学
山西出版传媒集团

新课程·小学

影响因子：0.114
ISSN：1673-2162
年,卷(期)：2018.(9)
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