借助任务单培养小学科学实践探究能力

扫码查看

原文链接

NETL
NSTL
万方数据

中文摘要：新课标指出:"小学科学课程是一门以培养学生科学素养为宗旨的义务教育阶段的核心课程. "探究活动注重自主参与,学生思辨能力的强弱直接影响探究活动的质量.要促进学生在科学探究中主动思辨,教师可以根据实验探究的一般流程给学生"链式"探究任务单:以"实验目标定位单"催生"验证猜想"的能力;以"现象生成讨论单"锤炼"分析质疑"的能力;以"实验衍生设计单"滋养"发散思维"的能力.借助这样的任务单,把学生探究中各环节的思维训练点串联起来,形成科学知识的回路,同时也培养其思辨能力,成就科学课堂中的精彩.

作者：

沈小良

展开 >

作者单位：

浙江省桐乡市石门镇中心小学,浙江桐乡

关键词：

目标定位现象探讨衍生实验

出版年：

2018

新课程·小学

山西出版传媒集团

新课程·小学

影响因子：0.114

ISSN：1673-2162

年,卷(期)：2018.(9)

被引量1
参考文献量1