让个性化阅读彰显力与美——在《触摸春天》中寻找教学支点

扫码查看

原文链接

NETL
NSTL
万方数据

中文摘要：新课程指出:"阅读是学生个性化的行为,不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践.要珍惜学生独特的感受、体验和理解."这两年来所执教过和听过的人教版小学语文四年级课文《触摸春天》给我的感触很大.结合三位教师执教的《触摸春天》谈谈看法.在课堂上要努力营造和谐的氛围,让学生走进文本,去深入体会文章带给他们的心灵触动.尊重学生的独特体验,在教学中尽情彰显学生的个性.唯有和谐,唯有个性化,小学语文阅读课堂上才会出现应有的力与美.

作者：

赵秋玲

展开 >

作者单位：

安徽省亳州市谯城区拂晓中心小学,安徽亳州

关键词：

阅读个性化和谐唯美体验

出版年：

2018

新课程·小学

山西出版传媒集团

新课程·小学

影响因子：0.114

ISSN：1673-2162

年,卷(期)：2018.(9)

参考文献量2