新课程·小学2018，Issue(9) ：92.

让个性化阅读彰显力与美——在《触摸春天》中寻找教学支点

赵秋玲
新课程·小学2018，Issue(9) ：92.
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让个性化阅读彰显力与美——在《触摸春天》中寻找教学支点

赵秋玲1
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作者信息

  • 1. 安徽省亳州市谯城区拂晓中心小学,安徽 亳州
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摘要

新课程指出:"阅读是学生个性化的行为,不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践.要珍惜学生独特的感受、体验和理解."这两年来所执教过和听过的人教版小学语文四年级课文《触摸春天》给我的感触很大.结合三位教师执教的《触摸春天》谈谈看法.在课堂上要努力营造和谐的氛围,让学生走进文本,去深入体会文章带给他们的心灵触动.尊重学生的独特体验,在教学中尽情彰显学生的个性.唯有和谐,唯有个性化,小学语文阅读课堂上才会出现应有的力与美.

关键词

阅读个性化/和谐/唯美/体验

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出版年

2018
新课程·小学
山西出版传媒集团

新课程·小学

影响因子：0.114
ISSN：1673-2162
参考文献量2
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