摘要
时代的发展引发对知识深入挖掘的需要,就数学这一对社会发展影响显著的学科而言,更是人们得以借助其展示世界的有效手段,因此其重要意义不言而喻. 《义务教育数学课程标准(2001年版)》实现了这一学科发展的"四基"目标,并且确定了学科建构过程中的十个核心概念.其中,从"思想"的角度衍生了重要的数学概念 ——"模型思想",足以彰显这一概念之于义务教育阶段数学学科的重要程度.拟结合小学数学教学为例,探讨模型思想在教学过程中的"渗透"问题,并结合教师的具体实施等相关问题,给予一定的实施建议,如强化相关的理论学习、注重课标实际要求的落实和实施等.
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