小学数学有效课堂教学策略探究

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中文摘要：传统的数学课堂坚持以教师为主体,学生在教学活动中处于从属地位,这样的课堂剥夺学生作为教学活动的主体地位,违背教学规律,教学效果不佳,效率不高.有效教学课堂则正好与之相反,坚持学生是教学的主体,教师在教学活动中被定位为"好导演",充当着引导、组织的作用,教师只是在学生思维受阻时给予点拨,真正的学习主角应该是学生.学生在教师有计划的引导下一步步通过自主合作学习实现探究目标.

作者：

叶群峰

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作者单位：

江西省萍乡市上栗县金山镇中心小学,江西萍乡

关键词：

小学数学教学策略有效课堂

出版年：

2018

新课程·小学

山西出版传媒集团

新课程·小学

影响因子：0.114

ISSN：1673-2162

年,卷(期)：2018.(9)

参考文献量1