新课程·小学2018，Issue(9) ：195.

浅谈如何让学困生的思维灵动起来

柯晓娟
新课程·小学2018，Issue(9) ：195.
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浅谈如何让学困生的思维灵动起来

柯晓娟1
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作者信息

  • 1. 房县东城小学,湖北 十堰
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摘要

小学数学教学中为了让学困生的思维灵动起来,在授课时应充分考虑到学困生与其他学生的差距,从而开展分层教学,依据不同层次的学生,布置不同的学习任务,促使学困生在学习中轻松完成任务,逐渐增强自信心,进而主动投入到学习之中,以良好的状态学习数学知识,逐渐使学习能力和学习效率明显提高,有利于缩短学生之间的差距,势必会消除两极分化现象,有效提高数学教学质量.

关键词

小学/数学教学/学困生

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出版年

2018
新课程·小学
山西出版传媒集团

新课程·小学

影响因子：0.114
ISSN：1673-2162
参考文献量2
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