谈小学语文课堂教学中的深度学习

杨春柳¹

扫码查看

作者信息

1. 江苏省太仓市实验小学,江苏苏州
折叠

摘要

深度学习需要学习者在理解的基础上将已有的知识迁移到新的情境中,做出决策,创造性地解决综合性的问题.目前的小学语文课堂学习,很多时候还只是停留在识记和理解的层面,也就是简单学习的层面,缺少综合性运用,缺少批判性思维、创新性思维的培养.语文课堂中的深度学习,并非完全抛弃简单学习,而是更注重常规思维基础上高阶思维的发生,更注重形象思维与直觉思维的培育.语文课堂中的深度学习表现在:引发思维冲突的问题设计;富有挑战性的学习主题或任务;关注更为综合性的多种阅读方式;具有深入学科性的创意表达.

关键词

语文深度学习/问题设计/学习任务/阅读方式/创意表达

引用本文复制引用

出版年

2018

新课程·小学

山西出版传媒集团

新课程·小学

影响因子：0.114

ISSN：1673-2162

被引量1

参考文献量2

段落导航