摘要
在学校,总有那么一些学生,他们在某一方面或某些方面发育落后于一般孩子,譬如智力落后、学习困难、语言障碍、情感行为障碍等,把这些孩子称为特殊儿童.随着教育工作者研究水平的精进与大量科研成果的问世,人们通过可视化或非可视化手段检测出的特殊儿童数量越来越多.将这些特殊孩子放置于教育环境和社会环境下,放置于以教学质量为生命线抓分数抓升学率的普校,理想与现实之间产生的巨大落差,必然使家庭教育与学校教育遭受巨大的挫折,老师、家长、孩子常常都是处于无助、无奈的状态之中.只有家校之间彼此接纳,互通有无,才能为孩子的健康成长创设和谐一致的环境,真正帮助特殊儿童在融洽的班级氛围中更好地学习与生活,减轻家长的焦虑与压力.
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