新课程·小学2018，Issue(10) ：180.

教师的鼓励催开学生的习作之花

张涛
新课程·小学2018，Issue(10) ：180.
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教师的鼓励催开学生的习作之花

张涛1
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作者信息

  • 1. 宿迁市泗阳县双语实验学校,江苏 宿迁
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摘要

因学生的个性不同、经历不同、心理想法不同,所以学生的习作也就存在着不同层次的能力与水平.如果教师对于学生习作的鼓励一成不变,那就很难更好地激发学生习作的欲望,学生自然就会缺乏习作兴趣.相反,倘若教师能够用心思考,推陈出新,认真分析学生习作中的特点、风格,采用具有针对性的科学性评价,就一定能够激起学生的习作兴趣.

关键词

习作评价/肯定/欣赏/暗示

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出版年

2018
新课程·小学
山西出版传媒集团

新课程·小学

影响因子：0.114
ISSN：1673-2162
参考文献量1
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