摘要
学生的自学能力不是与生俱来的,而是依靠教育者,针对不同的教学内容,创设不同的教学情境,逐渐培养和挖掘出来的,是一个漫长的教学过程.在此过程中,需要小学数学教师适时地更新教学观念,融入分享教学理念,循序渐进地实施和开展"先学小研究"的教学策略,引导学生进行恰当地课前预习,自主地研究数学知识,然后再向学生传授和讲解重难点知识,避免学生的盲目学习,不再机械地向学生灌输知识,而是让学生运用所学的知识,去分析和理解新知识,以促使学生自主创新能力的提高.
基金项目
本文系增城区教育科学"十三五"(2017年度立项课题(ZC2017044)
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