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利用前置学习中的生成资源,激发学生深度思考——以《解决问题的策略——列举》为例
利用前置学习中的生成资源,激发学生深度思考——以《解决问题的策略——列举》为例
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中文摘要：
前置性学习,主要是让学生根据自己的知识水平和已有经验围绕学习内容课前进行尝试学习和研究.教师通过前置性学习中生成的资源组织教学,从而激发学生深度思考.
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作者：
周克洋
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作者单位：
南京市雨花外国语小学,江苏 南京
关键词：
前置性
思维
深度思考
出版年：
2018
新课程·小学
山西出版传媒集团
新课程·小学
影响因子：
0.114
ISSN：
1673-2162
年,卷(期)：
2018.
(11)
参考文献量
1
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