新课程·小学2018，Issue(11) ：91.

适度空间,深度学习,让学生爱上"有温度"的数学课堂

梁志
新课程·小学2018，Issue(11) ：91.
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适度空间,深度学习,让学生爱上"有温度"的数学课堂

梁志1
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作者信息

  • 1. 江苏省昆山市娄江实验学校,江苏 昆山
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摘要

数学教学应该追求一个怎样的境界,或许没有人能够给出一个标准的答案.但是,只有让学生热爱并且喜欢,才是真正有意义的数学课.这样的数学课堂需要为学生提供适度的空间,使学生有亲历数学、体验数学、探索数学的机会,并且不能流于浅表化、浅层化,呼唤深度学习的发生,关注学生数学素养的提升,让教学充满生长的力量,也让课堂变得有温度.

关键词

适度/深度/温度

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出版年

2018
新课程·小学
山西出版传媒集团

新课程·小学

影响因子：0.114
ISSN：1673-2162
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