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依托多文本读写结合,提高学生写作能力

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多文本阅读能够衍生出学生对于阅读的思考,是一种突破常规性的阅读教学改革,通过多文本读写结合、从读到写的教学模式和策略改革,促进学生读写结合能力,实现学生写作能力水平的进一步提高.

师凤霞、吕建民、尚霄宇、靳建顺、朱艳芳、吕九芬

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河南省濮阳市清丰县韩村镇西赵楼小学,河南 濮阳

多文本阅读 读写结合 学生写作能力

2018年河南省中小学多文本阅读实践研究专项课题

dwbyd18020912

2018

新课程·小学
山西出版传媒集团

新课程·小学

影响因子：0.114
ISSN：1673-2162
年,卷(期)：2018.(12)