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激励性评价对低段学生的促进作用
激励性评价对低段学生的促进作用
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中文摘要：
教师评价语言是教师对学生最直观、最高效的评价方式.激励性评价用语从爱学生的角度出发,关注学生自身具有的发展潜力和积极因素,对学生施加正面的影响,浸润学生的心灵.从学生的角度出发,低年段学生容易受到外界环境影响,小学低年级是学生人生进程中的奠基阶段,是各级各类教育的关键阶段,教师给予学生激励性评价有助于学生心理健康的发展.
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作者：
盛超楠
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作者单位：
江苏省常州市觅渡教育集团,江苏 常州
关键词：
激励性评价
低年段学生
心理健康
积极影响
出版年：
2018
新课程·小学
山西出版传媒集团
新课程·小学
影响因子：
0.114
ISSN：
1673-2162
年,卷(期)：
2018.
(12)
参考文献量
2
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