新课程·小学2018，Issue(12) ：187.

激励性评价对低段学生的促进作用

盛超楠
新课程·小学2018，Issue(12) ：187.
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激励性评价对低段学生的促进作用

盛超楠1
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作者信息

  • 1. 江苏省常州市觅渡教育集团,江苏 常州
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摘要

教师评价语言是教师对学生最直观、最高效的评价方式.激励性评价用语从爱学生的角度出发,关注学生自身具有的发展潜力和积极因素,对学生施加正面的影响,浸润学生的心灵.从学生的角度出发,低年段学生容易受到外界环境影响,小学低年级是学生人生进程中的奠基阶段,是各级各类教育的关键阶段,教师给予学生激励性评价有助于学生心理健康的发展.

关键词

激励性评价/低年段学生/心理健康/积极影响

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出版年

2018
新课程·小学
山西出版传媒集团

新课程·小学

影响因子：0.114
ISSN：1673-2162
参考文献量2
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