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反思性教学视域下的教师专业发展路径
反思性教学视域下的教师专业发展路径
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中文摘要：
从古代的"能者"为师、近代的"知者"为师到现在新课标所提倡的教师专业化,教师越来越被视为一个专门的职业,具有一定的专业性,这在客观上也就越来越追求教师内在专业的发展.
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作者：
李春蕾
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作者单位：
山东省青岛新世纪学校,山东 青岛
关键词：
教学
发展
教师
出版年：
2018
新课程·小学
山西出版传媒集团
新课程·小学
影响因子：
0.114
ISSN：
1673-2162
年,卷(期)：
2018.
(12)
参考文献量
2
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