首页|"问"亦有道",教"亦有法——小学高年级英语语篇教学中问题设计有效性原则的探究

"问"亦有道",教"亦有法——小学高年级英语语篇教学中问题设计有效性原则的探究

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在小学高年级英语语篇教学中,提问贯穿课堂教学的始终.缜密精妙的问题设计不仅能激发学生思维、活跃课堂气氛、促使学生自主学习,还能够把语篇内容完整地串联起来,帮助学生获取信息,对语篇进行整体感知.所以,研究在语篇教学中如何有效设计问题至关重要.探讨了小学高年级英语语篇教学中问题设计应遵循的有效性原则.希望通过课堂上有效的提问,化解难点,激发兴趣,让学生主动参与课堂教学活动,提高课堂效率.

周芸

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江苏省江阴市辅延中心小学,江苏 江阴

小学高年级 英语语篇教学 问题设计原则

2018

新课程·小学
山西出版传媒集团

新课程·小学

影响因子：0.114
ISSN：1673-2162
年,卷(期)：2018.(12)