摘要
由于小学低年级的学生还不具备成熟的理解能力,也未形成对文字的敏锐反应,他们仅仅能通过形象生动的教学活动来领会教学内容,所以,舞蹈律动恰好符合小学低年级学生的认知水平.舞蹈律动不要求学生具备很高的理解能力,仅仅要求他们跟随音乐律动,即可完成教学过程.分析舞蹈律动在小学低年级欣赏教学中的应用,分析过程包括以下两个方面的内容:首先阐述小学低年级(本部分的例子以小学二年级苏少版音乐教材为主)的舞蹈律动在教学过程中扮演的角色以及该课程对学生不同能力培养的影响.接着阐述舞蹈律动在小学低年级教学欣赏中的应用.
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