小学语文教学对小学生智商和情商的培养都有着重要的意义,如何通过简短的语文课堂提高小学生的创造力、帮助小学生在知识的海洋中快乐成长是众多语文教学研究者重点关注的问题之一.通过对我国小学生语文课堂进行考察,可以发现,大多数小学语文教学都是由教师把握整个课堂的节奏,小学生通常是跟随教师的带领学习语文知识,这就表明小学生在学习过程中处于被动状态,容易丧失对语文学习的积极性,对语文知识学习的效率也整体偏低.就将以小学语文苏教版五年级上册中的《天火之谜》一文为例进行教学研究,以期通过案例分析为小学语文教学带来新思路,提高小学语文课堂的教学效率.
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