新课程·小学2018，Issue(12) ：150.

构建小学语文情境化课堂识字教学

段旭晖
新课程·小学2018，Issue(12) ：150.
✕
  • NETL
  • NSTL
  • 万方数据

构建小学语文情境化课堂识字教学

段旭晖1
扫码查看

作者信息

  • 1. 江西省抚州市南丰县傅坊小学,江西 抚州
  • 折叠

摘要

识字教学是小学阶段语文教学的重要内容,这是为学生之后学习语文打下基础,学生语文学习的效果,包括写作、阅读以及朗读,都是建立在识字教学的基础上的.随着新课程改革的逐渐深度化开展,小学语文教学方式的主体、目的以及方式都在进行着一定的调整.考虑到小学生群体的独特性,情境化课堂教学是一种十分有效的教学方式,这种方法可以更好地提高学生学习的积极性以及对知识的吸收效果,增强了师生之间的互动,对于语文学习有着重要的意义.

关键词

小学语文/情境化课堂/教学方法

引用本文复制引用

出版年

2018
新课程·小学
山西出版传媒集团

新课程·小学

影响因子：0.114
ISSN：1673-2162
被引量1
参考文献量2
段落导航相关论文