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学科融合视角下挖掘绘本的正能量——以景城学校小学英语、语文学科融合教学研讨活动为例

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小学绘本教学在我国最先应用在语文课堂,而后才被引入英语课堂,语文和英语学科在绘本教学中有不少值得相互借鉴的部分.以一次英语、语文的学科融合教学研讨活动为例,通过图片、语言和情感三个方面挖掘绘本的正能量,进一步指出绘本教学对于学生综合语言能力和核心素养提升有积极的促进作用.

卢友璐

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苏州工业园区景城学校,江苏 苏州

学科融合视角 绘本 正能量

2019

新课程·小学
山西出版传媒集团

新课程·小学

影响因子：0.114
ISSN：1673-2162
年,卷(期)：2019.(1)
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