构建教学新生态,发展数学新思维

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中文摘要：数学教学的主要功能是帮助学生学会思维,让学生在学习的过程中逐步会想,能想得更清晰、深入,由严谨、合理、全面的理性思维,逐步走向一种理性习惯和精神.所以,大家要携手深度教学,究根觅本,提升研读能力,在教学内容走向深度中帮助学生萌生高阶思维;整而合之,板块化布构活动,在丰厚的结构化学习中发展结构思维;播问种品,展开问题引领式学习,在构建的教学新生态中生长创生思维;主题拓展,另辟他径,在丰富的学习方式中彰显学生的个性思维,让学生在这种结构化、问题化的教学新生态中,深度参与体验式的学习,让学生的思维、素养得以双飞!

作者：

吴云贤

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作者单位：

江苏省常州市武进区横山桥中心小学,江苏常州

关键词：

深度教学数学核心素养思维发展整合意识问题引领主题拓展

出版年：

2019

新课程·小学

山西出版传媒集团

新课程·小学

影响因子：0.114

ISSN：1673-2162

年,卷(期)：2019.(2)

参考文献量1