每一个小学生在数学学习活动中都会出现一些错误,有一些错误是由小学生的粗心马虎造成的,而有一些错误则是因为小学生对数学概念、数学公式、数学原理等基础知识的理解错误造成的,还有一部分知识是因为小学生知识迁移与创新能力不足造成的.在小学数学课堂教学中,教师应针对小学生在数学课堂学习行为中的具体错误行为及时展开辅导教学,真正将错误变成促使小学生实现学习进步与成长的垫脚石.从利用小学生在回答问题时出现的错误展开纠错指导、利用小学生在数学练习中的错误进行练习辅导两个角度分析小学数学教师应如何利用错误资源展开纠错教学.
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