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关注具身认知提升阅读教学品质
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中文摘要：
语文教学要让学生学会阅读,理解词句的意思,感受到文章的语言美、文字美.教师要关注学生的感知,以自身认知理论为指导,基于学生自身认知的特点,建构易于学生进行阅读的课堂,创设课堂教学的有效情境,充分调动学生的多感官功能,让学生在体验中感知,在感知中思考,不断发展学生的语文学科素养.
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作者：
王静
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作者单位：
江苏省溧阳市余桥小学,江苏 溧阳
关键词：
具身认知
有效情境
阅读理解
阅读能力
出版年：
2019
新课程·小学
山西出版传媒集团
新课程·小学
影响因子：
0.114
ISSN：
1673-2162
年,卷(期)：
2019.
(2)
参考文献量
1
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