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正视"略读""自主"延伸

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略读课文是教材的重要组成部分.但是略读课文的教学并没有受到教师广泛的关注,相反,还存在着一些认识上的误区.作为一线教师应走出误区,正确认识略读课文.要用好课文前的"学习提示语",把握略读课文的重点.同时,要构建"自主"的课堂教学模式,以此培养学生独立阅读的能力,让学生自己把课文读懂,在实践中掌握读书方法和经验.还应重视有所习得的"课外延伸",使学生在课外实践活动中学语文、用语文.

洪晓亚

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浙江省海宁市沈士中心小学,浙江 海宁

略读课文 提示语 自主 延伸

2019

新课程·小学
山西出版传媒集团

新课程·小学

影响因子：0.114
ISSN：1673-2162
年,卷(期)：2019.(4)
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