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小学语文情境化课堂识字教学方法的探索

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语文教师向小学生实施知识讲解以及能力培养的过程中,需要积极改变传统的授课观念,重视对学生开展学科能力的培养,让他们获得更多的知识体验.情境化能给学生打造更高层面的知识体验平台,也可以给学生营造轻松的课堂教学氛围,增加班级学生对课程知识点的理解.语文教师向小学生开展识字教学的过程中,可以通过营造情境化的方式增加他们的关注力,降低学生参与识字学习的难度,进一步提升知识教育的科学性.

沈咪莉

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浙江省义乌市上溪小学,浙江 义乌

语文教师 情境化课堂 小学生 识字教学 学科能力

2019

新课程·小学
山西出版传媒集团

新课程·小学

影响因子：0.114
ISSN：1673-2162
年,卷(期)：2019.(4)
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