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数学史料融入小学数学课堂教学的研究探索
数学史料融入小学数学课堂教学的研究探索
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中文摘要：
教学策略的运用、学习策略的有效指导等研究成果为培训在职数学教师、提升教学素养、改善课堂教学行为提供了可能.小学教学方式直接决定教学组织形式,直接影响教学的有效性.将数学史料和文化融入小学数学课堂教学过程中,有助于加速教师专业成长,提高小学数学教学质量和效果.
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作者：
李长春
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作者单位：
广东省湛江市第二十四中学,广东 湛江
关键词：
数学史料
融入
小学数学
课堂教学
研究探索
基金：
湛江市霞山区中小学教育科研"十三五"规划重点课题
项目编号：
课题批准号xs 2017z011
出版年：
2019
新课程·小学
山西出版传媒集团
新课程·小学
影响因子：
0.114
ISSN：
1673-2162
年,卷(期)：
2019.
(5)
被引量
1
参考文献量
1
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