新课程·小学2019，Issue(5) ：60-61.

依托数据支持,实施精准教学——对小学科学课堂极端数据的几点思考

吴洁
新课程·小学2019，Issue(5) ：60-61.
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依托数据支持,实施精准教学——对小学科学课堂极端数据的几点思考

吴洁1
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作者信息

  • 1. 常州市谭市小学,江苏 常州
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摘要

小学科学课堂教学实验中会出现一些误差较大的极端数据,这些数据不可漠视.从四方面来讲,阐述了对此类数据的分析处理:一、关注特殊数据、关注可疑,智慧处理;二、聆听不同的声音,营造有利于交流的课堂氛围;三、巧妙应用实验器材,为生成数据精心预设;四、引导学生正视极端数据,培养科学探究素养.

关键词

"极端"数据/漠视/分析处理

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出版年

2019
新课程·小学
山西出版传媒集团

新课程·小学

影响因子：0.114
ISSN：1673-2162
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