新课程·小学2019，Issue(5) ：20.

小学四年级数学教师课堂提问有效性调查分析

丁翔
新课程·小学2019，Issue(5) ：20.
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小学四年级数学教师课堂提问有效性调查分析

丁翔1
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作者信息

  • 1. 南京市浦口区实验小学,江苏 南京
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摘要

小学四年级阶段,是小学教育承上启下的重要时期,在这一时期,小学生即将步入身心高速发展的阶段,因此,在这一时期,小学数学教师必须深入研读文本教材,设计有效的课堂提问,从而激发学生学习的兴趣,为他们营造积极向上的学习氛围,从而促使他们积极进行自主探究和合作学习.因此,对小学四年级数学教师课堂提问的有效性进行调查分析十分重要.接下来,针对小学四年级数学教师课堂提问的有效性进行调查分析,并根据调查分析的结果,提出相应的改进策略,以供参考.

关键词

小学四年级数学/课堂提问/有效性

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出版年

2019
新课程·小学
山西出版传媒集团

新课程·小学

影响因子：0.114
ISSN：1673-2162
参考文献量1
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