新课程·小学2019，Issue(5) ：64.

以小学高年级为例,浅谈传统文化在数学课堂中的有效引入

邱国威
新课程·小学2019，Issue(5) ：64.
✕
  • NETL
  • NSTL
  • 万方数据

以小学高年级为例,浅谈传统文化在数学课堂中的有效引入

邱国威1
扫码查看

作者信息

  • 1. 辽宁省大连市普兰店区久寿小学,辽宁 大连
  • 折叠

摘要

如何以教材为依托,在数学课堂中弘扬中国传统文化?很多教师都做了有效的尝试,但提出的大部分教学策略都脱离了"数学课学数学"的根本,在给学生和老师徒增负担的同时,使这种渗透成了附着在课堂上的累赘.正是基于这种思考,我认为传统文化在数学课堂中的渗透应是与数学知识有机融合在一起的,它应该成为数学知识的生长点,喧宾夺主地将传统文化融合进数学课堂是偏离轨道不切实际的提法.所以,传统文化这道"配菜"的最终价值应该把它拉回到促进学生对数学知识的接收和运用上,这便是——传统文化在数学课堂中的有效引入.

关键词

小学数学/数学教学/学习兴趣

引用本文复制引用

出版年

2019
新课程·小学
山西出版传媒集团

新课程·小学

影响因子：0.114
ISSN：1673-2162
参考文献量1
段落导航相关论文