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基于校本模式下小学语文教师梯度发展的实践研究——以珠海市香洲区实验学校为例

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基础教育课程改革呼唤校本研修,培育新型教师.课题组以"两翼并进,以校为本,教学研究与教师培训为重点;解决关键问题的过程就是研究;参与研究本身就是成果"三大理念为原则,以行动研究,问卷调查为方法展开研究.形成了以"工作坊培训制度,自主学习制度"为核心的校本研修制度;构建"合格—种子—卓越"的"梯度培养"为主题式的校本研修操作模式;初步形成了以校为本的教学研究互动管理传输网络.促进了教师群体的梯度发展;营造"合作、共享、创新"的校本教研文化;推动课程改革,夯实办学特色.

岑飞国、吴巨贤

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珠海市香洲区实验学校,广东 珠海

广东科贸职业学院,广东 广州

校本模式 教师 梯度培养 实践

2015年度珠海市科技计划项目课题

立项编号:ZH01112501150005PWC

2019

新课程·小学
山西出版传媒集团

新课程·小学

影响因子：0.114
ISSN：1673-2162
年,卷(期)：2019.(6)
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