新课程·小学2019，Issue(6) ：44-45.

浅谈"研学后教"自主课堂中教师的主导作用

凌婉晖
新课程·小学2019，Issue(6) ：44-45.
✕
  • NETL
  • NSTL
  • 万方数据

浅谈"研学后教"自主课堂中教师的主导作用

凌婉晖1
扫码查看

作者信息

  • 1. 广东省广州市番禺区傍西小学,广东 广州
  • 折叠

摘要

新课程改革的一个核心问题,就是要更新教育观念:教学不再是教师教、学生学的机械相加,而是要体现以人的发展为本的理念,学生是学习的主人,教师是学习的组织者与引导者.教师在教学中要充分地发挥自身的主导作用,激发学生的自主意识和进取精神.这也正是我区"研学后教"自主课堂的核心理念.为此,紧扣"在'研学后教'自主课堂中如何体现教师的主导作用"这一论点,结合教学实践,从四方面展开论述:一、策划学生的自主学习活动;二、交给学生自主学习的时间;三、丰富课堂师生的互动关系;四、教给学生学习的方法.

关键词

教师主导/自主课堂/研学后教

引用本文复制引用

出版年

2019
新课程·小学
山西出版传媒集团

新课程·小学

影响因子：0.114
ISSN：1673-2162
参考文献量1
段落导航相关论文