新课程·小学2019，Issue(6) ：52-53.

小学语文低段识字教学策略初探

侯淑蓉
新课程·小学2019，Issue(6) ：52-53.
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小学语文低段识字教学策略初探

侯淑蓉1
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作者信息

  • 1. 四川省成都市武侯区石室双楠实验学校,四川 成都
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摘要

传统的语文课堂,识字教学费时、低效,严重地阻碍了新课改关于学生大量识字,提早进入阅读这一理念的践行.通过对识字方法的掌握、识字兴趣的培养、识字路径的拓展、识字成果的展示等方面策略的探究,提高了学生的识字能力,课堂效率大大提高.

关键词

掌握方法/培养兴趣/拓展路径/展示成果

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出版年

2019
新课程·小学
山西出版传媒集团

新课程·小学

影响因子：0.114
ISSN：1673-2162
被引量1
参考文献量1
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