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小学语文低段识字教学策略初探
小学语文低段识字教学策略初探
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中文摘要:
传统的语文课堂,识字教学费时、低效,严重地阻碍了新课改关于学生大量识字,提早进入阅读这一理念的践行.通过对识字方法的掌握、识字兴趣的培养、识字路径的拓展、识字成果的展示等方面策略的探究,提高了学生的识字能力,课堂效率大大提高.
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作者:
侯淑蓉
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作者单位:
四川省成都市武侯区石室双楠实验学校,四川 成都
关键词:
掌握方法
培养兴趣
拓展路径
展示成果
出版年:
2019
新课程·小学
山西出版传媒集团
新课程·小学
影响因子:
0.114
ISSN:
1673-2162
年,卷(期):
2019.
(6)
被引量
1
参考文献量
1