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小学语文低段识字教学策略初探

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传统的语文课堂,识字教学费时、低效,严重地阻碍了新课改关于学生大量识字,提早进入阅读这一理念的践行.通过对识字方法的掌握、识字兴趣的培养、识字路径的拓展、识字成果的展示等方面策略的探究,提高了学生的识字能力,课堂效率大大提高.

侯淑蓉

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四川省成都市武侯区石室双楠实验学校,四川 成都

掌握方法 培养兴趣 拓展路径 展示成果

2019

新课程·小学
山西出版传媒集团

新课程·小学

影响因子:0.114
ISSN:1673-2162
年,卷(期):2019.(6)
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