摘要
小学数学是一门基础性的学科,备受教育部门的关注.随着新课程的不断深化,小学数学老师也在试图改变原有的教学模式,增加学生的学习兴趣,增加小学课堂的乐趣.近几年来,数形结合的思想在小学教学中的运用越来越普遍,老师力图将数形结合的思想渗透到小学数学的教学过程中.但是在渗透的过程中也会出现很多问题,比如说数学教学过于抽象、学生的领悟能力不强或者数形模型难以抉择、老师的选择不尽恰当.可以从教案的设计和运用课堂的教学工具两方面解决数形结合出现的问题,从而达到将数形结合渗透入课堂的效果,提高教学的质量.
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