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翻转课堂显成效合作学习促发展——以"年月日"为例

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以翻转课堂教学形式开展,通过观看微视频、完成课前自主学习任务单,有效引导学生对于年月日的知识有个初步认识;课堂教学,引导学生多层次去探索关于年月日的知识,为学生创造性发展提供了机会.基于翻转课堂模式,可以让学生在课前利用微视频和自主学习任务单进行自主学习,在课堂上以小组合作形式开展讨论学习和进阶作业练习,加深对年月日知识的理解,通过"课初检测—提升性练习—小组合作探究(制作年历,安排调休)—反馈与评价"这样一个教学结构,给予学生更多的小组探究和小组合作交流、展示的机会.

赵敏芳

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江苏省苏州工业园区胜浦实验小学,江苏 苏州

翻转课堂 合作探究 案例

2019

新课程·小学
山西出版传媒集团

新课程·小学

影响因子:0.114
ISSN:1673-2162
年,卷(期):2019.(7)