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小学低段学生"快乐读书吧"教学策略初探

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部编教材中"快乐读书吧"的设置是一种阅读导向.根据多年小学语文阅读教学实践经验,就此提出几点思考和建议.一是充分发挥课本提供的示例读本(场景图)及学习伙伴提示语的作用,激发阅读期待;二是借助朗读、表演、漫画等多种形式,创设情境,感受阅读快乐;三是"不动笔墨不读书",扩大词汇量,培养语感,提升阅读能力;四是课外延伸,拓展多种阅读形式,巩固阅读效果.

邓力

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湖南省常德市鼎城区武陵小学,湖南 常德

小学低段学生 "快乐读书吧" 阅读 教学策略

常德市2018年度教育研究立项课题常德市2018年度教育研究立项课题

课题批准号:CDJYKY201831重要成果.邓力为小学语文一级教师课题主要研究人员.指导:康建纯

2019

新课程·小学
山西出版传媒集团

新课程·小学

影响因子：0.114
ISSN：1673-2162
年,卷(期)：2019.(7)
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