摘要
部编教材中"快乐读书吧"的设置是一种阅读导向.根据多年小学语文阅读教学实践经验,就此提出几点思考和建议.一是充分发挥课本提供的示例读本(场景图)及学习伙伴提示语的作用,激发阅读期待;二是借助朗读、表演、漫画等多种形式,创设情境,感受阅读快乐;三是"不动笔墨不读书",扩大词汇量,培养语感,提升阅读能力;四是课外延伸,拓展多种阅读形式,巩固阅读效果.
基金项目
常德市2018年度教育研究立项课题(课题批准号:CDJYKY201831重要成果.邓力为小学语文一级教师)
常德市2018年度教育研究立项课题(课题主要研究人员.指导:康建纯)
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