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撑起一支教研的篙——议分层学习共同体的构建

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分层学习共同体彰显了"同而不和"的教研精神,体现了合作学习的理念.在构建教师学习共同体时,教师可以采用多元分层和任务驱动的方法,并在同中求异,力争实现教研特色化.

朱红梅

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安徽省合肥市肥西县教体局教研室,安徽 合肥

分层 学习 共同体

2019

新课程·小学
山西出版传媒集团

新课程·小学

影响因子：0.114
ISSN：1673-2162
年,卷(期)：2019.(7)
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