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低年级朗读指导的有效策略

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低年级是朗读教育的开端,尤其是小学生刚步入集体生活,将接受系统性的语言教育内容.小学生的学习经验和人生阅历正处于发展成长初期,对于很多文章无法进行有感情的朗读,只能简单地唱读文章.因此,教师应对这个时期的朗读工作多加指导,帮助学生理解文章梗概,让学生感受到文章的魅力,这样才能让学生在朗读中了解中国汉语言的文化内涵及独特魅力,最终实现语言教学的终极目标.

赵芙梅

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新疆教育学院实验小学,新疆 乌鲁木齐

低年级朗读 阅读指导 策略

2019

新课程·小学
山西出版传媒集团

新课程·小学

影响因子：0.114
ISSN：1673-2162
年,卷(期)：2019.(8)
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