重视数学阅读,打造深度学习课堂

扫码查看

原文链接

NETL
NSTL
万方数据
维普

中文摘要：听、说、读、写是学生应具备的基础能力,但在理性的计算过程中,往往不注意对阅读的思考,导致学生会错题意,在阅读中难以理解题目的意图,而造成整体思路的偏移,部分学生在阅读的环节,困惑较多,思路桎梏,难以展开后续深化的数学探究.新时期教师应从初始环节,关注学生的阅读能力,帮助学生透彻地领会数学的内涵,在公式、概念的阅读分析上,能够独立地展开思考,层次化地进行数学导读,深度认识数学,摸索到数学的内涵.

作者：

王小莉

展开 >

作者单位：

徐州市铜山区铜山实小教育集团娇山湖校区,江苏徐州

关键词：

重视数学阅读打造深度学习课堂

出版年：

2019

新课程·小学

山西出版传媒集团

新课程·小学

影响因子：0.114

ISSN：1673-2162

年,卷(期)：2019.(9)

参考文献量3