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差异教学,让数学课堂焕发生命力——基于《认识梯形》课例的实践研究

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小学阶段是培养学生数学素养的重要阶段,但是学生之间的差异较大,无论是家庭背景、学习能力都有所不同,这就要求一线数学教师要尊重学生之间的差异,让学生获取必备的数学生活经验、数学知识和技能、数学思想,锻炼数学思维,培养数学能力,养成良好的数学学习习惯.这一切都需要教师去思考如何实施差异教学.

尤宗耀

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苏州市枫桥中心小学,江苏 苏州

差异教学 小学数学 分层教学 数学课堂

2019

新课程·小学
山西出版传媒集团

新课程·小学

影响因子：0.114
ISSN：1673-2162
年,卷(期)：2019.(9)
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