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学习的快乐源自发现——例谈数学教学中的“引导学生去发现”

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在对新旧教材对比的基础上,提出引导学生去发现,品尝发现的快乐,而真正成为学习的主人.从向学生提供充分从事数学活动的机会;用心揣摩教材改革的合理性和科学性;巧妙呈现,精心预设;引导学生在对比中发现四个方面进行了阐述.

周述芳

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广汉市向阳学校,四川 广汉

数学教学 学生发现 快乐学习

2019

新课程·小学
山西出版传媒集团

新课程·小学

影响因子：0.114
ISSN：1673-2162
年,卷(期)：2019.(9)