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基于小学科学课堂教学中过程性评价的思考
基于小学科学课堂教学中过程性评价的思考
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中文摘要：
小学科学课堂的过程性评价是小学科学教育体系中的一个能够反映小学教育质量的基本机制.小学课堂教学目前更多地使用过程性评价,更加强调教学过程.在小学科学课堂教学过程中,以3个阶段对学生的学习过程进行评价,分别是课前准备、课中探讨、课后拓展.
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作者：
王万云
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作者单位：
澡水区经济技术开发区小学,江苏南京
关键词：
小学
科学课堂
过程性评价
出版年：
2019
新课程·小学
山西出版传媒集团
新课程·小学
影响因子：
0.114
ISSN：
1673-2162
年,卷(期)：
2019.
(9)
被引量
1
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