新课程·小学2019，Issue(10) ：36-37.

小学高年段整本书阅读指导的策略研究

陈妙韵
新课程·小学2019，Issue(10) ：36-37.
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小学高年段整本书阅读指导的策略研究

陈妙韵1
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作者信息

  • 1. 广州市番禺区洛浦东乡小学,广东 广州
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摘要

在小学高年段开展整本书阅读教学应树立尊重学生个性、把时间还给学生的指导理念,然后制订阅读指导的整体规划并有序推进教学实践.在引导学生阅读整本书的过程中,以下几点策略可让阅读更高效:(1)选定各年段学生阅读的书目;(2)确定整本书阅读的课型;(3)结合文本开展多样化活动;(4)提高教师阅读指导能力.

关键词

整本书阅读/阅读指导/策略

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基金项目

广州市番禺区教育科学"十三五"规划第二批课题(立项编号:2017-ZX029的研究成果)

出版年

2019
新课程·小学
山西出版传媒集团

新课程·小学

影响因子：0.114
ISSN：1673-2162
被引量1
参考文献量2
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