新课程·小学2019，Issue(10) ：57.

例谈怎样引导小学生精读课文

柳长州
新课程·小学2019，Issue(10) ：57.
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例谈怎样引导小学生精读课文

柳长州1
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作者信息

  • 1. 江苏省新沂市港头镇大营小学,江苏 新沂
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摘要

在语文教学中,阅读教学是教师指导学生学好语文的一个重要环节,但在具体的教学中教师该如何组织教学,这就需要教师细心挖掘教材,运用独特的方法,真正地实现学生、教师、教科书编者、文本之间的对话.从教学实效来说,教师要想在预定的时间内让学生充分理解相关内容,就必须和学生共一起互动、让他们自主、合作、探究,能充分地理解作者所要表达的情感,这也就是学生精读课文的过程.教师能指导好学生精读课文,学生能掌握了精读课文的方法,这自然也是阅读教学的最大收获.

关键词

小学生/精读/课文

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出版年

2019
新课程·小学
山西出版传媒集团

新课程·小学

影响因子：0.114
ISSN：1673-2162
参考文献量2
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