首页|深入巧出读文本,舍次取主定目标——以三次解读《李时珍夜宿古寺》为例

深入巧出读文本,舍次取主定目标——以三次解读《李时珍夜宿古寺》为例

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近几年,教师对文本的解读愈来愈多元化,由此衍生的教学设计也个性迭出.教师深刻地解读文本,可以带领学生轻松愉悦地进行有效的深度语文学习.从文本解读的主要方法展开阐述,聚焦教学设计目标的精准定位.而要做到这一点可从以下几个"点"入手:依托文本体式,把握文本的视觉点;关联单元安排,挖掘文本的价值点;指向文本表达,寻觅文本的空白点.

于贝

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南京市旭日景城小学,江苏 南京

解读 视觉 目标 设计

2019

新课程·小学
山西出版传媒集团

新课程·小学

影响因子：0.114
ISSN：1673-2162
年,卷(期)：2019.(10)
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